El Instituto Montoya, como parte del sistema de educación superior, tiene como misión y función sustantiva desarrollar acumulativamente el conocimiento científico, tecnológico, humanístico y en particular pedagógico didáctico -en los campos en los que actúa- mediante procesos continuos de investigación de calidad y gran amplitud, sobre problemas actuales, relevantes y socialmente pertinentes.
La función de Promoción, Investigación y Desarrollo en el I.S.A.R.M. está orientada al mejoramiento de los conocimientos acerca del sistema educativo, a través de la producción, transmisión y colaboración en la aplicación de saberes válidos para:
La práctica educativa tanto al interior del Instituto como a las escuelas de la zona;
el conocimiento de la realidad socio-cultural de la zona.
De Promoción, Investigación y Desarrollo:
Recuperar las prácticas significativas y contribuir a la solución de problemas de gestión y/o pedagógicos;
Brindar asistencia técnica, orinetación y acompañamiento a las instituciones educativas;
Permitir el intercambio de resultados de investigación con las instituciones educativas de la zona;
Generar, a través de la investigación, conocimientos que sirvan de soporte a las funciones de formación inicial y capacitación para el desarrollo de la competencia crítica.
Producir aportes sustantivos para los diferentes espacios curriculares que forman el curriculum, integrando a sus contenidos resultados de investigación.
Contribuir al diseño de acciones de capacitación con bases en las demandas relevadas en la zona o a partir de un análisis de las prácticas vigentes. Desarrollar estudios destinados a lograr un estado de situación sobre el funcionamiento de las escuelas de la zona de influencia del Instituto. 
Formación Docente y atención a la diversidad en el contexto provincial:
En esta línea se inscriben los proyectos de investigación que responden a la preocupación del Montoya por aportar elementos para el análisis y la elaboración de propuestas en torno a la educación y la cultura en todos sus aspectos e incorporar distintas perspectivas teóricas relacionadas con los grupos sociales y todas las formas y tipo de relaciones y manifestaciones que caracterizan a nuestra sociedad.
Desarrollo rural, urbano y regional; vinculaciones con la formación de profesores:
Este campo de la problemática social contribuye una opción de vinculación desde distintos enfoques disciplinarios con la dimensión físico-territorial de los asentamientos humanos y las relaciones económico-sociales y culturales características de su desarrollo. Se trata de conocer y tramar la propuesta de formación con una perspectiva de análisis estrátegico situacional.
Educación, calidad de vida y políticas económicas, sociales y educativas:
En esta línea se incluyen los proyectos que se refieren a la satisfación de las necesidades individuales y sociales fundamentales en la calidad de vida -salud, alimentación, vivienda, condiciones laborales adecuadas, recreación. Las investigaciones desarrolladas en esta línea pretenden apoyar la definición de políticas que respondan socialmente a la elevación de la calidad de vida de la población.
Estado, poder y desarrollo educativo:
En esta línea se inscriben los proyectos relacionados a la interacción entre distintas formas de gestión y ejercicio del poder, y su relación con el saber, el decir y el hacer. Se incluyen además, los proyectos que se refieren al conocimiento y comprensión de las organizaciones sociales y sus efectos en la educación.
Enseñanza, curriculum y formación docente:
En esta línea se encuentran los proyectos de investigación relacionados a la conducción educativa, la enseñanza, el aprendizaje, ls evaluación, la organización y la gestión curricular e institucional en todos sus aspectos con el fin de fortalecer la formación docente continua.
Recursos Naturales, Producción e impacto Ambiental:
Están inscriptos en esta línea investigaciones relacionadas a la conservación de los recursos naturales y a las alternativas de producción que contribuyan al uso racional de nuestros recursos y aminoren el daño que algunas tecnologías actuales producen al ecosistema.
Concurso de antecedentes
para integrar
Comisión Técnica de
Autoevaluación Institucional
|
Condiciones:
- Ser docente o directivo del ISARM
- Acreditar formación académica y/o experiencia en el área de autoevaluación institucional, gestión o conducción y/o en el área de investigación educativa.
Los beneficiarios participarán en la confección de los protocolos de recolección de datos; conformarán el equipo para la administración de los mismos y posterior análisis de la información relevada.
Los beneficiarios contarán con una designación a término de 5 hs cátedra de carga horaria semanal.
|
Los antecedentes* (CV) deberán presentarse en la Dirección de Promoción, Investigación y Desarrollo desde el día 2 de mayo y hasta el 31 de mayo de 2011 de lunes a viernes de 7 a 11 hs.
*Los antecedentes serán evaluados por una comisión integrada por Directivos del Instituto |
Bases para la convocatoria interna de proyectos de investigación
para el año 2010
|
|
|
