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Curso de Capacitación

Educar con sentido: inclusión de estudiantes con TEA desde un enfoque centrado en la persona

Resolución Ministerial 726/2025 | Año: 2026

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Organizado por el Instituto Superior Antonio Ruiz de Montoya

Fechas:

• 11 de abril de 2026
• 25 de abril de 2026
• 9 de mayo de 2026
• 30 de mayo de 2026

Horario:

De 8.00 h a 13.00 h

Modalidad:

Presencial

Lugar:

Salón Auditorium - Sede Centro - Instituto Superior Antonio Ruiz de Montoya. Ayacucho 1962, Posadas. Misiones.

Preinscripción:

Ingresa al siguiente formulario:

Preinscribite aquí...

Docentes Capacitadores:

• Abg.Jennifer Vargas. Abogada. Especialista en Salud y Discapacidad. Presidenta de la  Fundación Familia TEA (Red Federal).
• Lic. Maria Delfina Bragagnolo. Licenciada en Psicopedagogía por la Universidad del  Salvador (Bs. As.). Diplomada en Trastornos del Espectro Autista por la Universidad  Católica Argentina. Coordinadora y Supervisora de pacientes del centro Creer o Crear  de la ciudad de Posadas.
• Lic. Josefina Araujo. Profesora de Educación Inicial y Maternal por el Instituto Superior  Marista (Bs. As.). Especialista en Estimulación Temprana por la Universidad  Tecnológica Nacional. Se  desempeñó como docente integradora en el aula. Coordinadora y Supervisora de  pacientes del centro Creer o Crear de la ciudad de Posadas. Coordinadora del  departamento de Atención Temprana.
• To. Tatiana Sniechowski. Licenciada en Terapia Ocupacional por la Universidad Nacional  de Buenos Aires. Formada en Integración Sensorial con enfoque en niños con  dificultades en el desarrollo. Supervisora de tratamientos especializados.
• To. Constanza Bragagnolo. Licenciada en Terapia Ocupacional por la Universidad Nacional  de Buenos Aires. Diplomada en Trastornos del Espectro Autista por la Universidad  Católica Argentina. Trabaja con niños y adolescentes con TEA. Forma parte del equipo  de profesionales del CEFAP (Centro de Formación y Asistencia Pedagógica).  Supervisora de acompañantes terapéuticos domiciliarios para niños en el espectro.
• Lic. Maria Luz de Elizalde. Licenciada en Fonoaudiología, por la Universidad Nacional de  Buenos Aires. Diplomada en Autismo y Trastornos Generalizados del  Desarrollo, por la Universidad de Favaloro. Cofundadora de Conexión Comunicación y  Lenguaje.
• Lic. Maria Teresa Neris. Licenciada en Fonoaudiología por la Universidad Nacional de  Rosario. Co-fundadora de “Conexión". Actualizaciones Terapéuticas en Comunicación y  Lenguaje”. Experiencia y formación específica en evaluación y tratamiento de personas  dentro del Espectro Autista y Personas con necesidades complejas de comunicación.

Destinatarios

• Docentes de nivel inicial, primario y secundario, preceptores, equipos de orientación escolar y equipos de conducción.

Fundamentación

En el contexto educativo actual, garantizar una educación de calidad, equitativa e inclusiva constituye un desafío prioritario para las instituciones. Si bien existen marcos normativos que sostienen este horizonte —como la Ley de Educación Nacional Nº 26.206, la Convención sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad (Ley Nº 26.378) y la Ley Nacional Nº 27.043 sobre el abordaje integral del TEA—, todavía persisten tensiones entre los principios de inclusión y las prácticas escolares cotidianas. En particular, se observan dificultades para acompañar de manera efectiva las trayectorias de estudiantes con diagnóstico de Trastorno del Espectro Autista (TEA), respetando sus singularidades y promoviendo su participación plena en la vida escolar. A nivel internacional, los organismos especializados impulsan el pasaje hacia modelos educativos inclusivos donde las diferencias se reconozcan como un valor y no como un obstáculo. Sin embargo, en los ámbitos nacional y provincial continúan las limitaciones vinculadas a la formación docente específica y a la implementación de estrategias pedagógicas ajustadas a la diversidad.

Esta capacitación surge ante la necesidad de fortalecer espacios de reflexión, sensibilización y actualización que permitan transformar las prácticas institucionales, de modo que la inclusión deje de ser un ideal declarativo y se traduzca en acciones concretas y sostenibles. Para ello, se propone revisar críticamente concepciones tradicionales sobre la discapacidad que aún condicionan las respuestas educativas y avanzar hacia el modelo social, que reconoce a las personas con discapacidad como sujetos de derechos. Desde esta perspectiva, el desafío institucional consiste en identificar y eliminar barreras que obstaculizan el acceso, la participación y el aprendizaje. Las actividades previstas articulan teoría y práctica, promueven el intercambio de experiencias y ofrecen herramientas concretas para el aula, con el propósito de construir entornos educativos más accesibles, colaborativos y empáticos, y consolidar un compromiso institucional sostenido con la inclusión como horizonte ético y pedagógico.

Objetivo general

Promover la formación y el compromiso de docentes y directivos de los niveles educativos obligatorios de la Provincia en el desarrollo de prácticas inclusivas, brindando fundamentos teóricos y herramientas específicas que favorezcan la atención y participación de estudiantes con diagnóstico de TEA en el ámbito escolar.

Objetivos específicos

• Analizar las características del Trastorno del Espectro Autista (TEA) desde un enfoque actualizado y no patologizante, evidenciando la comprensión de la diversidad y pluralidad de manifestaciones dentro del espectro.
• Aplicar el enfoque centrado en la persona como principio rector de las prácticas inclusivas, reflejando su incorporación en las estrategias de enseñanza.
• Reconocer los derechos y responsabilidades de docentes, familias y estudiantes en el marco del sistema normativo vigente sobre inclusión educativa, demostrando su apropiación en situaciones concretas del ámbito escolar.
• Diseñar estrategias pedagógicas y organizativas que garanticen el acceso, la participación y el aprendizaje de estudiantes con TEA, adaptando contenidos, tiempos y recursos según las necesidades individuales.
• Implementar estrategias y recursos que favorezcan el desarrollo de habilidades para la vida diaria, la autorregulación emocional, la interacción social y la participación activa de los estudiantes con TEA en la vida escolar.
• Elaborar y poner en práctica estrategias y recursos comunicativos, tanto verbales como no verbales, que promuevan la interacción social, la expresión y el desarrollo integral de los estudiantes con TEA.

Contenidos

• Eje 1: Marco conceptual y Fundamentos normativos
  ¿Qué es el Trastorno del Espectro Autista? Mitos, realidades y diversidad dentro del espectro.
  El enfoque centrado en la persona: claves para una educación humanizada.
  Derechos de los estudiantes con discapacidad.
  Ley 26.206 (Educación Nacional)
  Ley 26.378 (Convención sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad)
  Resoluciones del CFE (311/16 y 343/18 sobre inclusión)
  Responsabilidades compartidas:
  Docentes: planificación accesible, evaluación inclusiva, seguimiento. Espacios y recursos de retroalimentación.
  Familias: corresponsabilidad, comunicación y acuerdos.
  Estudiantes: derecho a aprender, participar y ser respetados en sus singularidades.
  Equipo de profesionales externos: función, acuerdos, diálogo y compromiso.
• Eje 2: Cambiar la mirada para incluir: Buenas Prácticas de Inclusión Educativa.
  Apoyos razonables. Adaptaciones curriculares y metodológicas: qué son, cómo se acuerdan y registran. Objetivos compartidos y acordados, apropiados al Sujeto y al contexto en donde se realiza.
  Estrategias y recursos para el aula.
  Claves para la organización del entorno: rutinas, anticipación, comunicación visual.
  Intervenciones ante crisis o conductas desafiantes: prevención y contención.
  Evaluación de aprendizajes con criterios flexibles e inclusivos.
  Estrategias y recursos para el aula.
• Eje 3: Habilidades para la vida Diaria y Social
  Aspectos sensoriales, motores y cognitivos.
  Desórdenes del procesamiento de la información sensorial. Gestión de estímulos auditivos. Control postural en la silla. Dificultades en la grafomotricidad y tareas de lecto-escritura.
  Motricidad fina y gruesa.
  Habilidades sociales y el juego.
  Autonomía como objetivo central. Actividades de la vida diaria.
  Estrategias y recursos para el aula.
• Eje 4: Habilidades Comunicativas y Lingüísticas
  Habilidades de comunicación y lenguaje. Verbal y no verbal. Las metáforas, el  lenguaje figurativo, la interpretación literal. La interpretación de señales no verbales, como gestos, expresiones faciales y tono de voz.
  Interacción social: señales sociales, conversaciones.
  Las reglas sociales, el cambio de turno en las conversaciones, la capacidad de adaptar el lenguaje a diferentes contextos y oyentes.
  Agendas visuales y anticipación.
  Estrategias y recursos para el aula.

Cronograma

Encuentro/mes	1°	2°	3°	4°
Abril	11/04/2026	25/04/2026
Mayo			09/05/2026	30/05/2026

Arancelado

Pago total: $15.000 o 2 cuotas de $8.000

Instituto Superior Antontio Ruiz de Montoya
Ayacucho 1962 - Posadas - Misiones
isarm@isparm.edu.ar